ENSEIGNEMENT (PROGRAMMATION ET TECHNOLOGIE DE L’)
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ENSEIGNEMENT (PROGRAMMATION ET TECHNOLOGIE DE L’)
PRÉSENTANT les travaux d’un séminaire de l’O.C.D.E., J.-R. Gauss, en 1970, en définit ainsi l’objet: «La technologie de l’enseignement doit être considérée comme partie intégrante d’une action continue et complexe qui tend à rapprocher efficacement étudiants, enseignants et moyens techniques. La technologie de l’enseignement ne se résume pas en quelques accessoires mécaniques, c’est la conception et la mise en œuvre rationnelles de systèmes d’apprentissage qui tirent parti des ressources modernes en fait de méthodes de communication, d’aide visuelle, d’aménagement de la salle de classe et de méthodes pédagogiques – sans cependant en attendre le miracle». Essentiellement méthodologique, la discipline alors promue aboutissait logiquement à la programmation du processus d’acquisition, conformément aux vues inaugurales (1954, «The Science of Learning and the Art of Teaching») du psychologue behavioriste B. F. Skinner. En ambitionnant d’intégrer les acquis scientifiques et techniques qui intéressaient le domaine de la pédagogie, elle rencontrait d’autres acceptions du terme. D’un point de vue «
psychologique», la «
technologie» peut s’entendre comme le prolongement d’une science fondamentale: notion très proche encore de la méthodologie éducative, et développée ici à propos de l’enseignement programmé. D’un point de vue «
sociologique», on y verra la désignation d’un état très élaboré de la technique, voire l’avènement d’une culture technique avec les technologies audiovisuelles et les ordinateurs. L’évolution dans le matériel ne modifie guère les options fondamentales: l’E.A.O. (enseignement assisté par ordinateur) vient généralement en application de théories conçues par ailleurs (l’E.P.O. par exemple – enseignement programmé sur ordinateur – prolonge tout naturellement les postulats behavioristes; d’autres usages reflètent d’autres principes). Il en résulte un faisceau de motivations différentes, peut-être divergentes, pour l’introduction de la technologie dans l’enseignement.
Encyclopédie Universelle.
2012.
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